为培育学生在知识和个人方面的发展，社会科学院开设的课程致力为他们提供全人教育。本学院的讲师除拥有丰富的工作经验外，更具备不同社会科学领域的专门知识，包括社会工作、社会学、心理学和文化研究等。他们对追求卓越学术和专业发展充满热诚，与此同时，也专注于提升学生的知识和良好品德水平。本学院与社会服务界的专业团体和机构维持良好关系，希望藉此能够为学生提供有效支援和提高他们毕业后的就业机会。本学院与其他本地和海外专上教育机构也保持紧密联系，为有志继续进修的同学提供更多不同升学机会。
我们要培养学生成为光亮，坚强的一群。
我们要以生命照亮别人，达至自信、自强、自立。
在逆境中昂首阔步；
在迷失中抓紧方向；
在孤单中坚守信念。
更亮！更强！
明爱专上学院 — 在这里我遇上了一班互相扶持，互相包容的同学！遇上了向学生教导知识，真心关心学生、愿意付出的老师！这是一间充满人情味的学校！
在我反思我在过去的社工教育经验时，我不得不提一提我特别的身份—新移民。我来了香港有7，8年了，但是我的口音问题令我十分介意。不少刚刚认识我的人总会问我一句：「你来香港多久了啊？」这句话似乎明显区分了我和香港人的身份，令我在这个环境中有些格格不入。而随后爆发的双非孕妇，抢奶粉事件和占中使我越来越纠结一个问题：「我是谁，香港人，还是中国的香港人。」我开始变得敏感，生怕周围的人「揭穿」我非香港人的身份。在这两年的学习中，我有四个词语印象十分深刻。第一个是身份认同（role identity），由于环境和文化背景的改变，我在身份认同上产生疑问，特别是在两者身份有冲突时，这种矛盾的感觉更令我无所适从。第二个词语是他者（others），7年的申请期限似乎是一个很好区分新移民的方法，而这也同样象征着一个评论资格。7年时间里，新移民要「努力」洗去自己大陆的背景成为香港人，而7年之后新移民才可以很坦然的称呼内地人为「大陆人」，来评论他们的过失。而最后两个词语是同化（Assimilation）和融合（Integration）。在读社工课程以前，我会困惑自己的身份，而无意间在慢慢适应主流文化，去附和其他人批评大陆，而下意识的摒弃了以前的背景。而在两年各个的浸淫中，我开始学会如何去看待我自己和处理自己的身份，做到真正的融合。我的身份背景不是我能决定，也不能轻易抹杀。它塑造了我的思想和视野，而当我接受一个新的文化时，以前的经历决定了我现在面对的态度，我要学好如何保留自己文化之余，又能融合新的文化中。
数年前的我从未想过自己会得到一个学士学位。感谢带领我来就读明爱专上学院的心理学家。没有自信、常对自己抱着悲观心态的我经过老师们屡次鼓励与支持下，终于完成了这个丰富的旅程。感谢天主，每次当我在圣堂跪下哭求时，袮扶持并安慰了我。感谢每一位对我付出过的老师，特别是心理学科的老师们，在我迷惑时引领了我。
回想起学习过的心理学知识，全都能在生活上、工作上应用得到。老师在这里教的，不只是学术上的知识和技能，还有生命的路向。最重要的，是在过程中令我更加了解自己，重新建立了实在的自信，并装备好自己，为有需要的人奉献。
记起每刻和各位同学一起努力的时光和老师们的指导，都会叹息光阴似箭。从明爱毕业后，我将会进修有关言语治疗课程。将来或会有更多的难关我要面对，然而现在的我已有足够的准备和信心去应付各种困难。希望自己日后能回馈社会，帮助到更多有需要的人。“When life is too hard to stand, kneel.”